Khác biệt giữa bản sửa đổi của “Động não”

Theo [[Hilbert Meyer]]: ''Động não (công não) là một kỹ thuật dạy học tích cực, thông qua thảo luận, nhằm huy động những ý tưởng mới mẻ, độc đáo về một chủ đề, của mọi thành viên tham gia thảo luận. Các thành viên được cổ vũ tham gia một cách tích cực, không hạn chế các ý tưởng, nhằm tạo ra "cơn lốc" các ý tưởng.'' <ref>''Fachdidaktik Technik, Methoden und Prozesse des Lernens und Lehrens'', Bernd Meier, Nguyen Van Cuong, trang 196. ISBN 978-3-00-033972-1</ref>

*Chữ động não (''brainstorming'') được đề cập đầu tiên bởi [[Alex Faickney Osborn]] năm [[1939]]. Ông đã miêu tả động não như là ''Một kỹ thuật hội ý bao gồm một nhóm người nhằm tìm ra lời giải cho vấn đề đặc trưng bằng cách góp nhặt tất cả ý kiến của nhóm người đó nảy sinh trong cùng một thời gian theo một nguyên tắc nhất định.'' Kỹ thuật này tiếp tục được [[Charles Hutchison Clark]] phát triển. Và Hilbert Meyer áp dụng kỹ thuật này trong lý luận về phương pháp giảng dạy.<ref>Hilbert Meyer, ''UnterrichtsMethoden'', Band II, Frankfurt 1987¹, 2002⁶</ref>

* Tập trung vào vấn đề -- Đâyđề—Đây là bước động. Tránh các ý kiến hay các điều kiện bên ngoài có thể làm lạc hướng buổi làm việc. Trong giai đoạn này người ta thu thập tất cả các ý niệm, ý kiến và ngay cả các từ chuyên môn có liên quan trực tiếp đến vấn đề cần giải quyết (thường có thể viết lên giấy hoặc bảng tất cả). Những ý kiến này đều được xem là có vai trò ngang nhau không phân biệt chi tiết lớn nhỏ. Việc ghi chép ra bảng cũng không nhất thiết phải liệt kê hay sắp xếp theo trình tự nào hết.

#*Không một thành viên nào có quyền đòi hỏi hay cản trở, đánh giá, phê bình hay thêm bớt vào ý kiến, từ vựng nêu ra, hay giải đáp của thành viên khác.

[[Thể_loạiThể loại:Phát triển sản phẩm]]

[[Thể_loạiThể loại:Nghiên cứu thị trường]]