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Phương thức thi tuyển vào grande école rất khác so với phương thức thi tuyển vào các đại học Pháp. Sau khi hoàn thành baccalauréat ( tương đương với thi tôt nghiệp ở Việt Nam), các học sinh được tuyển vào các đại học Pháp mà không cần qua thi cử. Tuy nhiên, để vào các '''trường lớn''', các học sinh phải trải qua một kì thi toàn quốc rất gắt gao sau khi đã hoàn thành hai năm đào tạo tại các lớp dự bị đại học ( classes préparatoires aux grandes écoles). Các thí sinh sẽ được xếp hạng đầu vào dựa theo kết quả thi cử. Những thí sinh không trúng tuyển được phép lựa chọn học lại năm thứ 2 tại lớp dự bị đại học để chuẩn bị cho kỳ thi sau hoặc là tiếp tục chương trình học tại các trường đại học.
== Remise en cause de la persistance des grandes écoles ==
Le système redondant de l'enseignement supérieur français caractérisé par l'existence de structure d'enseignement supérieur en dehors des [[université en France|universités]] est l'objet de critiques multiples.
La critique la plus fréquente de cette exception française est celle d'être un outil de reproduction sociale, comme le pointe la [[Fédération syndicale étudiante|FSE]]<ref>[http://bellaciao.org/fr/spip.php?article97020 http://bellaciao.org/fr/spip.php?article97020]</ref>, d'une micro-élite, « qui se serre les coudes à la tête des grandes entreprises et ne s’ouvre pas aux talents extérieurs ni ne se remet en cause » si on se réfère aux auteurs du livre ''Grandes écoles, la fin d'une exception française''<ref name="boivigny">[http://www.boivigny.com/Grandes-Écoles,-la-fin-d-une-exception-francaise_a567.html Grandes Écoles, la fin d’une exception française]</ref>, cette endogamie est considérée comme un non-sens économique et est accusée de constituer une [[réseaucratie]].
La plupart des grandes écoles sont publiques et quasiment gratuites, mais les sommes consacrées par étudiant sont bien plus importantes que ce qui est consacré par étudiant dans l'université, alors même que les élèves sont issus en moyenne de classes sociales plus élevées, une sorte de « redistribution à l’envers »<ref name="boivigny"/>.
Les conséquences en matière de faiblesse de la recherche privée sont aussi pointés<ref name="boivigny"/>{{,}}<ref>[http://www.lemonde.fr/opinions/article/2010/01/04/grandes-ecoles_1287170_3232.html Grandes écoles - ''Le Monde'' - 4 janvier 2010]</ref>{{,}}<ref>[http://leblogdeleducation.blogs.nouvelobs.com/archive/2010/01/13/grandes-ecoles-cette-porte-etroite-qui-desespere-les-eleves.html Grandes Écoles: cette porte étroite qui désespère trop d'élèves]</ref>. Le syndicat [[SUD étudiant]] estime que, « les grandes écoles sont très largement coupées de la recherche et les dirigeants d’entreprises qui en sont issus n’ont en général eu aucun contact avec la recherche, contrairement a ce qui se fait de façon presque généralisée au sein de l’université, de ce fait ces dirigeants ne comprennent rien à la recherche et nous avons un pays où la recherche privée est quasiment inexistante »<ref name="sud">[http://sud-etudiant.univ-lille1.fr/spip.php?article257 Grandes écoles, laissons les mourir !]</ref>. Selon [[Pierre Veltz]], « l’essentiel de la recherche en France est dans les universités et non pas dans les écoles »<ref>[http://tm.perso.rezel.net/2009/05/04/ses102/ Étude comparée des différents systèmes d’enseignement supérieur : Ce que les grandes écoles peuvent apprendre des systèmes éducatifs étrangers]</ref>.
Cependant la [[conférence des grandes écoles]] indique que le nombre de thèses soutenues au sein des grandes écoles augmente, indiquant un renforcement de la recherche au sein de celles-ci<ref>[http://www.promotiongrandesecoles.com/spip.php?article34 Le nombre de thèses soutenues dans les grandes écoles a augmenté de 20% en trois ans]</ref>.
Cette juxtaposition de deux systèmes d'enseignement supérieur favoriserait aussi le développement de l'enseignement supérieur privé assimilé dans l'imaginaire collectif aux grandes écoles et donc constituerait, selon le syndicat SUD étudiant, « un terreau propice pour le développement en dehors de l’université d’un enseignement supérieur de qualité inférieure obéissant aux mécanismes de marché, une image flatteuse, un enseignement au mieux équivalent a celui de l’université (leurs enseignants en sont souvent issus), des frais de scolarité souvent assez élevés et une sélection plus ou moins fictive, c’est la galaxie des écoles privées dont la qualité est très variable et qui pour la plupart tentent d’être assimilées dans l’esprit des clients aux véritables grandes écoles. »<ref name="sud"/>.
Parmi les personnalités politiques qui se sont prononcées en faveur d'une suppression des grandes écoles, l'on peut remarquer [[Vincent Peillon]], en février 2010<ref>http://www.liberation.fr/societe/0101617117-c-est-une-injustice</ref>.
== Voir aussi ==
===Xem thêm ===
* [[Classe préparatoire aux grandes écoles]]
=== LiensLiên externeskết ngoài ===
* [http://www.education.gouv.fr/cid55/grandes-ecoles.html liste et catégorisation des grandes écoles sur le site du ministère de l'éducation nationale.]
* [http://www.boivigny.com/Qui-a-eu-cette-idee-folle,-un-jour-d-inventer-les-grandes-ecoles-_a279.html Histoire de la naissance des grandes écoles, sur le site de l'Observatoire Boivigny]
== RéférencesChú thích ==
<References/>
== Bibliographie ==
* Yves-Marie Abraham, « Du souci scolaire au sérieux managérial, ou comment devenir un HEC », ''Revue française de sociologie'', n°48-1, janvier-mars 2007, p. 37-66.
* [[Jacques Attali]], 1998, Pour un modèle européen d’enseignement supérieur <small> ([ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/rapport/1998/attali_modele_europeen.pdf Lire en ligne]) </small>
* Olivier Basso, Philippe-Pierre Dornier, Jean-Paul Mounier, ''Tu seras patron mon fils ! Les grandes écoles de commerce face au modèle américain'', Paris, Village Mondial, 2004.
* Michel Bauer et Bénédicte Bertin-mourot, ''Les 200 en France et en Allemagne. Deux modèles de détection, sélection, formation des dirigeants de grandes entreprises'', Paris, CNRS/Heidrick and Struggles, 1992.
* [[Pierre Bourdieu]], Monique de Saint Martin,''La Noblesse d’État. Grandes écoles et esprit de corps'', Paris, Minuit, 1989.
* Denys Cuche, “La fabrication des ‘Gadz’arts’. Esprit de corps et inculcation culturelle chez les ingénieurs Arts et Métiers, ''[[Ethnologie]] française'', 1988, XVIII, 1. pp. 42-54
* Michel Euriat, Claude Thélot, « Le recrutement social de l’élite scolaire en France. Évolution des inégalités de 1950 à 1990 », ''Revue française de sociologie'', n° 36, 1995, pp. 403-438.
* André Grelon, « Le développement des écoles de commerce en France (1800-1914) et les relations avec les formations d’ingénieurs », in Monique de Saint Martin, Mihai Dinu Gheorghiu (dir.), ''Les Écoles de gestion et la formation des élites'', Paris, MSH, 1997, pp. 15-33.
* Gilles Lazuech, « La question de la formation des « managers » dans les écoles de commerce et d’ingénieurs en France depuis le début des années 80 », in Monique de Saint Martin, Mihai Dinu Gheorghiu (dir.), ''Les écoles de gestion et la formation des élites'', Paris, MSH, 1997, pp. 203-222.
* Gilles Lazuech, ''L’exception française. Le modèle des grandes écoles à l’épreuve de la mondialisation'', Rennes, [[Presses Universitaires de Rennes]], 1999.
* Henri Le More, ''Classes dirigeantes, classes possédantes. Essai sociologique sur l’École des Hautes Études Commerciales'', Paris, EHESS, thèse de doctorat, 1976.
* Henri Le More, « L’invention du cadre commercial : 1881-1914 », ''Sociologie du travail'', n°4, 1982, pp. 443-450.
* Leon A., Roche P., Histoire de l’enseignement en France, Puf
* Philippe Maffre, ''Les Origines de l’enseignement commercial supérieur en France au {{s-|XIX|e}}, Paris'', université Paris-I, thèse de doctorat, 1983.
* Marc Meuleau, ''HEC 100 : 1881-1981. Histoire d’une grande école'', Jouy-en-Josas, Groupe HEC, 1981.
* Marc Meuleau, ''Les HEC et l’introduction du management en France, Paris, Université Paris X- Nanterre'', thèse d’État, 1992.
* ''Gaspard Monge, le fondateur de Polytechnique''. François Pairault, Tallandier. Septembre [[2000]]. ISBN 2-235-02271-5.
* Marc Nouschi, ''HEC. Histoire et pouvoir d’une grande école'', Paris, Robert Laffont, 1988.
* Monique de Saint Martin, Mihai Dinu Gheorghiu (dir.), ''Les écoles de gestion et la formation des élites'', Paris, MSH, 1997.
* Thuillier G., 1983, L’ENA avant l’ENA, Puf.
* [[Pierre Veltz]], « Faut-il sauver les grandes écoles ? », Presses de Science Po.
* Michel Villette, « École de l’élite et savoirs ordinaires. L’École supérieure de commerce de Paris en 1990-1992 », in Monique de Saint Martin, Mihai Dinu Gheorghiu (dir.), ''Les Écoles de gestion et la formation des élites'', Paris, MSH, 1997, pp. 140-158.
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