Khác biệt giữa bản sửa đổi của “Hệ thống hóa (sinh học)”
Nội dung được xóa Nội dung được thêm vào
n replaced: ( → (, ) → ) (2), . → . (4), , → , (8), : → :, . <ref → .<ref (4) using AWB |
n replaced: ) → ), : → : using AWB |
||
Dòng 9:
Với các ngành cụ thể, các nhà nghiên cứu có thể xác định các ứng dụng và sử dụng cho hệ thống hiện đại. Những ứng dụng này bao gồm:
* Nghiên cứu sự đa dạng của các sinh vật và sự khác biệt giữa các sinh vật tuyệt chủng và sống. Các nhà sinh học nghiên cứu các mối quan hệ được hiểu rõ bằng cách tạo ra nhiều sơ đồ và "cây" khác nhau (bản sao, cây phát sinh, cây phát sinh, v.v.
* Bao gồm tên khoa học của sinh vật, mô tả loài và tổng quan, trật tự phân loại và phân loại lịch sử tiến hóa và sinh vật.
* Giải thích sự đa dạng sinh học của hành tinh và các sinh vật của nó. Các nghiên cứu có hệ thống là bảo tồn.
Dòng 21:
Ví dụ, Từ điển đại học mới thứ 9 năm 1987 của Webster coi "phân loại", "phân loại" và "hệ thống hóa" là từ đồng nghĩa. Theo tác phẩm này, các thuật ngữ bắt nguồn từ năm 1790, c. 1828, và vào năm 1888 tương ứng. Một số {{Who|date=July 2013}} yêu cầu hệ thống một mình giải quyết cụ thể các mối quan hệ theo thời gian và nó có thể đồng nghĩa với [[Phát sinh chủng loại học|phát sinh học]], xử lý rộng rãi với hệ thống phân cấp suy luận {{Cần chú thích|date=November 2014}} của các sinh vật. Điều này có nghĩa là nó sẽ là một tập hợp con của phân loại vì đôi khi nó được xem xét, nhưng nghịch đảo được tuyên bố bởi những người khác. {{Who|date=July 2013}} <sup class="noprint Inline-Template" style="white-space:nowrap;">]</sup>
<sup class="noprint Inline-Template" data-ve-ignore="true" style="white-space:nowrap;">[ ''[[Wikipedia:Cẩm nang biên soạn/Cẩn trọng khi dùng từ|<span title="The material near this tag possibly uses too-vague attribution or weasel words. (July 2013)">ai?</span>]]''</sup>
Người châu Âu có xu hướng sử dụng thuật ngữ "hệ thống hóa" và "hệ thống sinh học" để nghiên cứu về đa dạng sinh học nói chung, trong khi người Bắc Mỹ có xu hướng sử dụng "phân loại học" thường xuyên hơn.<ref>Brusca, RC, & Brusca, GJ (2003). Động vật không xương sống (tái bản lần 2). Chúa nhật, thánh lễ.
{{Chú thích|year=2008|title=Dry Store Room No. 1: The Secret Life of the Natural History Museum}}
</ref> trong khi "phân loại" tập trung vào việc đặt sinh vật trong các nhóm phân cấp cho thấy mối quan hệ của chúng với các sinh vật khác. Tất cả các ngành sinh học này có thể xử lý cả các sinh vật [[tuyệt chủng]] và còn tồn tại.
| |||