Khác biệt giữa bản sửa đổi của “Thư viện viên”

[[Tập tin:Courtney_Young_at_ALA_Midwinter_2015.jpg|nhỏ| Courtney Young, thư viện viên và nguyên chủ tịch của Hiệp hội thư Viện Mỹ]]

Một '''thư viện viên''' là một người làm việc chuyên nghiệp trong một thư viện, cung cấp sự kết nối đến thông tin, đôi khi là sự kết nối với xã hội và công nghệ. Họ thường được yêu cầu có một bằng chuyên môn từ một trường dạy về nghề Thư viện như là bằng Thạc sĩ về Khoa học Thư viện(Master's degree in Library Science) hay là bằng Khoa học về Thư viện và thông tin(Library and Information Studies).

Theo truyền thống, Một thư viện viên thường được liên tưởng đến những bộ sưu tập sách, như được mô tả bởi thuật ngữ gốc của từ “Librarian”(Từ tiếng Latin là “liber”, có nghĩa là “sách”). Vai trò của Thư viện viên đang dần dần phát triển để đáp ứng nhu cầu của xã hội và công nghệ. Một thư viện viên hiện đại có thể thực hiện việc cung cấp và duy trì thông tin dưới nhiều hình thức, bao gồm: sách, tài nguyên điện tử, tạp chí, bài báo, tài liệu ghi âm(audio) và ghi hình(video), bản đồ, bản thảo viết tay(manuscript), hình ảnh và tài liệu đồ họa khác, dữ liệu thư mục, tài nguyên trên web và tài nguyên số. Một thư viện viên cũng có thể cung cấp những dịch vụ thông tin khác, bao gồm Sự hướng dẫn tìm kiếm thông tin(information literacy), cung cấp máy tính và sự tập huấn sử dụng, phối hợp với các cơ quan xã hội để tổ chức sự kiện công cộng, Tập huấn sử dụng thông tin(assistive technology) cho những người khuyết tật, sự hỗ trợ tìm kiếm nơi có những thông tin công cộng. Sự cảm ơn đối với các thư viện viên thường đươcđược viết chung với các học giả và tác giả trong phần “Cảm ơn” của sách(the acknowledgment sections of book)

Những người Sumer là những nhân viên đầu tiên được đào tạo để lưu giữ bản lưu trữ của các tài liệu.<ref>Dunlap, Leslie W. (1972) Readings in Library History. New York: R.R. Bowker.</ref> “Người được đào tạo về những cuốn sách”( "Masters of the books") hay “Những người giữ bản thảo”( "Keepers of the Tablets") là những người chép sách(scribes) hay các lãnh tụ tôn giáo(priests) được đào tạo để xử lý số lượng lớn và phức tạp của các bản lưu trữ này. Mức độ khó khăn của công việc thì vẫn chưa xác định được .<ref> name="Rubin, Richard E. Foundations2010 of Library and Information Sciencep. <39"/ref>

Đôi khi trong thế kỉ thứ 8 trước công nguyên, Ashurbanipal, Vua của nước Assyria, xây dựng một cung điện tại Nineveh, Mesopotamia. Ashurbanipal là người đầu tiên trong lịch sử cho rằng Thư viện viên là một nghề chính thức.<ref name="Mukherjee, A. K 1966 p. 75112">Mukherjee, A. K. Librarianship: Its Philosophy and History. </ref>  Chúng ta biết rằng có ít nhất một người “Người giữ bản thảo” được thuê để quản lý hang ngàn bảng viết tay của người Babylon và Sumer, bao gồm các áng văn chương, lịch sử, lời tiên tri, bài tính về thiên văn, bảng toán học, bảng ngữ pháp học và ngôn ngữ học, những cuốn từ điển, giấy tờ thương mại và sách Luật.<ref>Jackson name="Rubin, SydneyRichard L.E (1974)2010 p. <39"/ref><ref>RubinJackson, RichardSydney EL. Foundations of Library and Information Science(1974). </ref> Tất cả bảng viết tay này được phân loại và sắp xếp theo một thứ tự logic theo chủ đề, thể loại, và đều được dán kí hiệu phân loại.<ref name="Mukherjee, A. K 1966 p. 75112">Mukherjee, A. K. Librarianship: Its Philosophy and History. </ref>

Thư viện vĩ đại của [[vua Alexandria]], được Ptolemy I thành lập sau cái chết của Alexander vĩ đại vào năm 323 trước công nguyên để lưu trữ toàn bộ tác phẩm văn chương của người Hy Lạp.<ref name="Rubin, Richard E 2010 p. 3839">Rubin, Richard E. Foundations of Library and Information Science. </ref> . Nó đặc biệt vì những thư viện viên tài năng của nó: Demetrius, Zenodotus, Eratosthenes, Apollonius, Aristophanes, Aristarchus và Callimachus.<ref name="Mukherjee, A. K 1966 p. 75112">Mukherjee, A. K. Librarianship: Its Philosophy and History. </ref> Những học giả này có đóng góp to lớn cho bộ sưu tập và thư mục của khối lượng khổng lồ các cuộn văn bản trong bộ sưu tập của thư viện. Quan trọng nhất, Callimachus đã xây dựng cái được cho là mục lục chủ đề(subject catalogue) đầu tiên của Thư viện được duy trì cho đến ngày nay, được gọi là pinakes. Pinakes chứa 120 cuộn giấy được phân thành 10 lớp chủ đề, mỗi lớp lại được chia thành lớp nhỏ hơn, liệt kê tên tác giả theo thứ tự ABC.<ref name="Rubin, Richard E 2010 p. 3839">Rubin, Richard E. Foundations of Library and Information Science. </ref> Những thư viện viên của Thư viện Alexandria được xem là “Những người bảo vệ sự học”..<ref>Guinagh, Kevin. </ref>

Cuối thời kì Cộng hòa La Mã và đầu thời kì chuyên chế La Mã, bất kì nhà quý tộc nào cũng có Thư viện riêng trong nhà. Nhiều nhà quý tộc như [[Cicero]], có hẳn một mục lục cho thư viện của mình, và rất tự hào về số lượng tài liệu ông ta có. Những người khác như là Lucullus, trở thành một thư viện viên khi cho mượn những cuộn tài liệu trong bộ sưu tập của họ.<ref name="Rubin, Richard E 2010 p. 39">Rubin, Richard E. Foundations of Library and Information Science. </ref> Nhiều hoàng đế La Mã biến những thư viện công cộng trở thành một phần của chiến dịch lấy lòng dân chúng. Khi những học giả được nhận việc như một Thư viện viên trong nhiều Thư viện của các Hoàng Đế, không có những tiêu chuẩn để đấnh giá vị trí và vai trò của một Thư viện viên. Ví dụ, Pompeius Macer, Thư viện viên đầu tiên của Thư viện Augustus, là một “praetor”, một người làm việc trong cả quân đội và ngành Tư pháp. Sau này, cũng tại đây, Thư viện viên Gaius Julius Hyginus là một văn pham gia(grammarian)..<ref>Johnson, Elmer D. (1985). </ref>

 Những nhà Thờ Thiên Chúa giáo tại Châu Âu được xây dựng với nhiệm vụ giữ gìn trung tâm giáo dục của Thư viện sau sự sụp đổ của đế chế La Mã. Trong suốt thời kì này những cuốn sách đầu tiên( khác với cuộn giấy) trở nên phổ biến: giấy da codex. Trong các Tu viện, vai trò của các Thư viện viên là coi sóc “văn phòng chép sách”(“scriptorium”) nơi các tu sĩ chép sách ra thành nhiều bản. Một vị tu sĩ tên là Anastasias đã ghi trước tên của ông từ “Bibliothecarius”(nghĩa gốc là “librarian-Thư viện viên”) tại phần tác giả trong bản dich xuất sắc của ông về người Hy Lạp cổ đại.<ref name="Mukherjee, A. K 1966 p. 88112">Mukherjee, A. K. Librarianship: Its Philosophy and History. </ref> Trong suốt thời kì này, những bục phát biểu, có những cuốn sách bị xích với nó vì mục đích bảo vệ, cũng được giới thiệu với mọi người.<ref name="Mukherjee, A. K 1966 p. 88112">Mukherjee, A. K. Librarianship: Its Philosophy and History. </ref> Sự phân loại và tổ chức của những cuốn sách trong thời kì này thường là theo chủ đề hoặc thứ tự ABC, với những tài liệu lưu trữ được liệt kê trong một danh sách riêng. Sau này, những cá nhân được biết như là “librarius” bắt đầu biên mục, lưu trữ, phân loại một cách có quy tắc hơn. .<ref name="Mukherjee, A. K 1966 p. 88112">Mukherjee, A. K. Librarianship: Its Philosophy and History. </ref>

 Trong thế kỉ 14, Các trường Đại học bắt đầu xuất hiện những thư viện và nhân viên được thuê để làm việc tại đó. Tại thời kì hoàng gia, Các quý tộc và các luật gia bắt đầu thành lập những thư viện của riêng mình như một biểu hiện cho vị trí trong xã hội. Vua Charles V của Pháp xây dựng Thư viện của mình và tổ chức nó như một người sưu tầm sách, một hành động thể hiện một phẩm chất quen thuộc của người Thư viện viên thời kì này.<ref name="Rubin, Richard E 2010 p. 39">Rubin, Richard E. Foundations of Library and Information Science. </ref>

Thời kì khai sáng được xem là thời kì có nhiều sự ưu ái của giới quý tộc cho các Thư viện. Trong suốt thời kì này, Những thư viện tư nhân rất lớn được những quý tộc như Petrarch và Boccaccio xây dựng. Những Thư viện này được tài trợ bởi các Giáo Hoànghoàng, giai cấp hoàng gia, những người cao cấp những người mà thường xuyên gửi những người đại diện đi khắp Tây Âu để tìm những bản thảo trong những thư viện đang dần xuống cấp của các tu viện. Vì vậy, Những Thư viện thời Phục Hưng tàng trữ một khối lượng dồi dào các các tài liệu.<ref> name="Rubin, Richard E. Foundations2010 of Library and Information Sciencep. <39"/ref> Trong khi những tài liệu của Thư viện này hầu như bị giới hạn sự phát triển, các Thư viện mở cửa cho dân chúng. Các Thư viện viên cần lập kế hoạch và tổ chức thư viện để đáp ứng nhu cầu của người dân.<ref name="Mukherjee, A. K 1966 p. 88112">Mukherjee, A. K. Librarianship: Its Philosophy and History. </ref> Một công cụ để đạt được mục đích này là mục lục Thư viện, ra đời đầu tiên năm 1595..<ref name="Mukherjee, A. K 1966 p. 96112">Mukherjee, A. K. Librarianship: Its Philosophy and History. </ref>

 Trong suốt thế kỉ 16, Suy nghĩ tạo ra một Thư viện tòantoàn cầu(Bibliotheca Universalis), Một danh sách cho tất cả sách in trên thế giới bắt đầu xuất hiện tại các học viện danh tiếng và các thư viện viên: Conrad Gessner, Gabriel Naudé, John Dury và [[Gottfried Leibniz]].<ref> name="Mukherjee, A. K. Librarianship:1966 Its Philosophy and Historyp. <112"/ref> Bốn Thư viện viên chịu trách nhiệm cho việc thành lập “Thư viện toàn cầu” là những cá nhân xuất sắc trong ngành Thư viện. Gabriel Naude xuất bản “Avis pour dresser une bibliothèque”, chuyên khảo đầu tiên về ngành Thư viện.<ref name="Mukherjee, A. K 1966 p. 96112">Mukherjee, A. K. Librarianship: Its Philosophy and History. </ref>  Trong chuyên khảo này, Naude nói rằng ông đã thu thập tất cả các thể loại sách, sách cũ và mới, sách nổi tiếng, sách ít người biết và sách của các tác giả vô thần. Ông cũng xây dựng những ý kiến về sự tổ chức và quản lý trong Thư viện để phát triển bộ sưu tập của Thư viện. Ông cũng góp phần làm cho các Thư viện cho phép người ngoài Thư viện mượn sách.<ref> name="Mukherjee, A. K. Librarianship:1966 Its Philosophy and Historyp. <112"/ref>

 [[John Dury]] được cho là nhà lý luận người Anh đầu tiên về Thư viện. Ông viết hai bức thư tới Samuel Hartlib liên quan đến nhiệm vụ của người Thư viện viên, những bức thư này xuất bản năm 1650 với nhan đề "The Reformed Librarie-Keeper"(Tạm dịch “Những cải thiện cho người Thư viện viên”). Ông cho rằng các Thư viện viên không chỉ nên quan tâm tới những cuốn sách mà còn phải có một sự giáo dục và sự hiểu biết chuyên môn tốt để tăng tiêu chuẩn của ngành Thư viện. Ngoài ra, Ông chủ trương rằng những người Thư viện viên xứng đáng được nhận lương để sử dung sức lực của họ cho việc hoàn thành toàn bộ khối lượng của công việc Thư viện.<ref> name="Mukherjee, A. K. Librarianship:1966 Its Philosophy and Historyp. <112"/ref> Gottfried Leibniz ủng hộ quan điểm cho rằng người Thư viện viên là nhân tố quan trọng nhất trong việc hỗ trợ sự học. Ông có công trong việc thêm những sách Khoa học vào bộ sưu tập của Thư viện bên cạnh sách văn học tẻ nhạt, bình thường .<ref> name="Mukherjee, A. K. Librarianship:1966 Its Philosophy and Historyp. <112"/ref>

 Một trong những người có đóng góp lớn cho ngành Thư viện khác trong thời kì nay là Sir Thomas Bodle. Ông từ bỏ nghề ngoại giao và xây dựng một Thư viện Bodleian của Oxford. Ông có công trong việc xây dựng Thư viện có mục đích rõ ràng đầu tiên của thời hiện đại.<ref> name="Mukherjee, A. K. Librarianship:1966 Its Philosophy and Historyp. <112"/ref> Những người giúp đỡ Bodley được goi là “Protobibliothecarius Bodleianus”, thư viện viên của Bodley. Họ sẽ nhận được £40 một năm.<ref> name="Mukherjee, A. K. Librarianship:1966 Its Philosophy and Historyp. <112"/ref> Ý tưởng tập hợp những Thư viện viên này tiếp tục phát triển vào thế kỉ 17. Với những ý tưởng về “Thư viện toàn cầu”( Bibliotheca Universalis), các Thư viện thay đổi. Tài liệu của Thư viện trở nên đa dạng hơn, bao gồm văn học giải trí cũng như văn học mang tính học thuật cao. Tại thời điểm này, Thư viện hoàn toàn mở cửa phục vụ dân chúng, và không còn giới hạn về người đến đọc.

Thư viện Quốc gia Pháp| Tại Pháp vào thế kỉ 18, hai Thư viện viên, Hubert-Pascal Ameilhon và Joseph Van Praet, lựa chọn và phân loại trên 300 000 cuốn sách và bản thảo viết tay là tài sản của Thư viện Quốc gia Pháp(Bibliothèque Nationale).<ref name="Mukherjee, A. K 1966 p. 112">Mukherjee, A. K. Librarianship: Its Philosophy and History. </ref>  Trong suốt cách mạng Pháp, các Thư viện viên khẳng định rằng trách nhiệm duy nhất của việc lựa chọn sách là để công dân của quốc gia sử dụng. Hành động này đã dẫn đến sự phổ biến khái niệm về dịch vụ của dịch vụ trong Thư viện hiện đại: Sự mở rộng tính dân chủ của các dịch vụ trong thư viện đối với cộng đồng, không quan tâm đến sự giàu có hay sự giáo dục.<ref name="Mukherjee, A. K 1966 p. 112">Mukherjee, A. K. Librarianship: Its Philosophy and History. </ref>

Trong khi có rất nhiều những Thư viện viên làm việc tòantoàn thời gian vào thế kỉ thứ 18, tính chuyên nghiệp của nghề Thư viện thật sự xuất hiện vào thế kỉ thứ 19, bằng chứng là sự xuất hiện của trường đào tạo Thư viện đầu tiên, trường Đại học đầu tiên, những hiệp hội chính thức và thủ tục cấp phép đầu tiên.<ref>Michael F. Winter, "The professionalization of librarianship." </ref><ref>Harold L. Wilensky, "The Professionalization of Everyone?" </ref> Tại Anh vào năm 1870, một cơ hội nghề nghiệp mới mở ra cho phụ nữ trong Thư viện. Nó được tuyên bố là một nghề nghiệp “rất phù hợp với phụ nữ”. Trước năm 1920, số lượng phụ nữ và đàn ông là bằng nhau trong nghề thư viện, nhưng số lượng phụ nữ tăng vượt lên trước năm 1930 và chiếm 80% trước năm 1960.<ref>Evelyn Kerslake, "'They have had to come down to the women for help!'</ref> Những nhân tố ảnh hưởng đến sự chuyển biến này bao gồm những tổn thất về nhân khẩu học trong chiến tranh thế giới lần thứ nhất, các quy định của Luật Thư viên công cộng năm 1919, các hoạt động xây dựng thư viện của “the Carnegie United Kingdom Trust”, sự ủng hộ việc làm trong thư viện dành cho phụ nữ từ phía văn phòng trung ương(the Central Bureau)..<ref>Sterling Joseph Coleman, Jr, ."'</ref> Ở Vương quốc Anh, nhiều bằng chứng cho thấy rằng chính phủ Bảo thủ bắt đầu thay  thư viện viên chuyên nghiệp cho tình nguyện viên trong năm 2015-2016.<ref name="theguardianuklibrarybudgetsfallby">{{Chú thích báo}}</ref>

Nhân viên phát triển và bổ sung bộ sưu tập của Thư viện có nhiệm vụ quản lý sự lựa chọn sách và tài nguyên điện tử.<ref name="anders78">{{Chú thích sách}}</ref> Những Thư viện lớn thường dùng những kế hoạch phù hợp, trong đó các thư viện viên của những chủ đề riêng tạo ra hồ sơ cho phép các nhà xuất bản gửi những cuốn sách liên quan đến Thư viện mà không cần sự kiểm định(vetting) nào. Những Thư viện viên, vì vậy, có thể thấy những cuốn sách đó khi được chuyển đến và xem xét liệu nó có được bổ sung vào bộ sưu tập hay không. Tất cả những nhân viên bổ sung cũng có một số tiền nhất định từ quỹ để cho phép họ mua những cuốn sách và tài liệu không được thông qua từ chính sách. 

Thư viện viện tìm kiếm thông tin giúp những người làm công tác nghiên cứu tìm được những thông tin họ cần, thong qua một đoạn hội thoại gọi là phỏng vấn tìm kiếm(reference interview). Sự giúp đỡ này có thể thực hiện bằng những bảng hỏi về vấn đề nghiên cứu với những câu hỏi chuyên môn, cung cấp hướng dẫn về sử dụng cơ sở dữ liệu và những nguồn tài nguyên thông tin điện tử khác, tìm kiếm được tài liệu từ những nguồn khác, hay cung cấp kết nối và sự bảo quản với những tài liệu đắt tiền và dễ hư hỏng. Những dịch vụ này đôi khi được cung cấp từ những nhân viên được huấn luyện của các thư viện khác, một vài người đã chỉ trích xu hướng này.<ref name="Chú thích tạp chí">{{Chú thích tạp chí}}</ref>

[[Tập tin:Justin_Winsor_2.JPG|phải|nhỏ|[[Justin Newton]], Thư viện viên của Thư viện Quốc Hộihội Mỹ c. 1885]]

* Thực hiện và sắp xếp theo đúng trình tự những cuộc hẹn được thực hiện thong qua máy tính có kết nối Internet .

[[Tập tin:TTUSWlibrary.JPG|trái|nhỏ|Thư viện ở Texas , thuộc một trường đại học ở Mỹ]]

Những Thư viện công cộng được tạo ra thông qua Luật pháp của nơi mà Thư viện hoạt động. Theo đó, Thư viện công cộng được gửi những quyền lợi nhất định, như là tiền thuế, nhưng buộc phải tuân thủ chặt chẽ những tiêu chuẩn về dịch vụ và đáp ứng nhu cầu đa dạng của người dung tin. Họ thường được quản lý bởi ban giám đốc của Thư viện hay Ủy ban quản lý Thư viện từ cộng đồng. Đưa ra nhiệm vụ, chính sách về dịch vụ và bộ sưu tập là trách nhiệm quản lý cơ bản của Thư viện công cộng. Đôi khi, Các Thư viện cho mươn sách tư nhân phục vụ cộng đồng như là các Thư viện công cộng. Tại Mỹ, Thư viện viên công cộng và Thư viện công cộng được đại diện bởi Hiệp hội Thư viện công cộng(Public Library Association).<ref>{{Chú thích web|url=http://www.pla.org/ala/pla/pla.htm|title=Public Library Association|accessdate=2008-09-01|publisher=American Library Association}}</ref> Đội ngũ Thư viện công cộng được tổ chức để đáp ứng nhu cầu của cộng đồng. Các Thư viện tìm cách kết nối các thành phần truyền thống giữa những dịch vụ công cộng và kĩ thuật bằng cách điều chỉnh công nghệ mới như là dịch vụ Thư viện lưu động và tổ chức hệ thống máy vi tính của các tổ chức phụ thuộc vào từng nơi. <ref>{{Chú thích sách}}<name="anders78"/ref>

Một Thư viện Đại học là một bộ phận không thể thiếu của trường Cao đẳng, Đại học, hay bất kì học viện nào, chịu trách nhiệm cho việc đáp ứng nhu cầu thông tin và nghiên cứu của sinh viên, giảng viên, đội ngũ cán bộ của trường. Tại Mỹ, Tổ chức đại diện cho Thư viện viên và Thư viện Đại học là hiệp hội các Thư viện nghiên cứu và Cao đẳng(Association of College and Research Libraries).<ref>{{Chú thích sách}}<name="anders78"/ref> Phụ thuộc vào từng nơi mà Thư viện có thể phục vụ cho giảng viên hay toàn bộ nhân viên của trường. Nhiều thể loại, số lượng, bộ sưu tập được tổ chức trong Thư viện Đại học và nhiều Thư viện viên là chuyên gia trong những bộ sưu tập và tài liệu lưu trữ này. Một Thư viện viên Đại học hay Thư viện viên cấp cao chịu trách nhiệm cho Thư viện trong tổ chức trường Đại học, và cũng có thể được gọi là quản lý của các Thư viện(Dean of Libraries). Một vài học viện xem các Thư viện viên như là các Giảng viên và các Thư viện viên có thể được gọi là các giáo sư hay các nhân viên cao cấp trong học đường, điều này có thể tăng hoặc không tăng lương hay tiền thưởng của họ. Một vài trường Đại học làm những yêu cầu tương tự cho Thư viện viên Đại học cho việc nghiên cứu và các dịch vụ chuyên nghiệp như yêu cầu với các Giảng viên. Các Thư viện viên Đại học quản lý các cấp độ dịch vụ và quyền lợi khác nhau đối với Giảng viên, Sinh viên, Cựu sinh viên, người ngoài trường Đại học.

Những Thư viện đặc biệt bao gồm tin tức, luật, y, Thần học, chính phủ, tổ chức phi chính phủ, nhà tù, xí nghiệp, bảo tàng hay bất cứ Tổ chức nào khác có hoạt động Thư viện bên trong. Những Thư viện này có thể rất đặc biệt, phục vụ nhóm người dùng tin riêng biệt với khu vực có bộ sưu tập giới hạn. Trong sự gia tang môi trường làm việc ảo và toàn cầu, nhiều Thư viện viên thậm chí không làm việc hoàn toàn trong Thư viện thay vào đó họ quản lý và hỗ trợ việc sử dụng bộ sưu tập điện tử.Kinh phí cho Thư viện đặc biệt rất đa dạng. Nhiều Thư viện viên trong một số dạng Thư viện đặc biệt có thể được yêu cầu có những khóa tập huấn riêng, như là bằng cử nhân Luật cho Thư viên các trường Đại học Luật hay là bằng Khoa học phù hợp cho từng trường Đại học chuyên ngành khác nhau bao gồm Hóa học, kĩ sư, v…v. Nhiều Thư viện phụ thuộc sự quản lý của Hiệp hội các Thư viện đặc biệt(Special Libraries Association).<ref name="sla">{{Chú thích web|url=http://www.sla.org/|title=Special Libraries Association|accessdate=2008-09-01}}</ref> Cũng có nhiều tổ chức như the American Association of Law Libraries,<ref>{{Chú thích web|url=http://www.aallnet.org|title=The American Association of Law Libraries|accessdate=2008-09-01}}</ref> Art Libraries Society of North America,<ref>{{Chú thích web|url=http://www.arlisna.org|title=Art Libraries Society of North America|accessdate=2008-09-01}}</ref> the American Theological Library Association,<ref>{{Chú thích web|url=http://www.mlanet.org|title=Medical Library Association|accessdate=2008-09-01}}</ref> the Medical Library Association hay the Visual Resources Association..<ref>{{Chú thích web|url=http://www.vraweb.org|title=Visual Resources Association – The International Association of Image Media Professionals|accessdate=2008-09-01}}</ref>

[[Tập tin:Radcliffesciencelibrary.jpg|nhỏ|Thư viện Khoa học Radcliffe , Đại Học Oxford]]

Tại Mỹ và Canada, Một Thư viện viên thường có bằng Thạc sĩ trong một hay hai năm(Hai năm thì phổ biến hơn) về lĩnh vực Khoa học Thư viện và thông tin, Khoa học Thư viện hay Khoa học Thông tin(được gọi là MI, MLS, MALIS, MSLS, MIS, MSIS, MS-LIS, MISt, MLIS, or MILS) từ một trường Đại học được công nhận.<ref name="become">{{Chú thích web|url=http://www.becomealibrarian.org|title=Become a Librarian!|accessdate=2008-09-01|publisher=Central Jersey Regional Library Cooperative}}</ref> Những bằng này được Hiệp hội Thư viện Mỹ(American Library Association) công nhận và có thể có chuyên ngành trong lĩnh vực như Lưu trữ học, quản lý biểu ghi, Thiết kế hệ thống thông tin, Quan hệ công chúng, Y tế trong Thư viện, Luật cho Thư viện viên, Thư viện viên đặc biệt, Thư viện viên Đại học hay trường học(K-12). Thư viện viên trường học thường được yêu cầu có một chứng chỉ dạy học; Tuy nhiên, một bằng bổ túc Khoa học Thư viện là không được yêu cầu trong hầu hết trường học.<ref>{{Chú thích web|url=http://www.bls.gov/oco/ocos068.htm/|title=United States Bureau of Labour Statistics: Librarians|accessdate=2011-10-10}}</ref><ref>{{Chú thích web|url=http://www5.hrsdc.gc.ca/NOC/English/NOC/2006/ProfileQuickSearch.aspx?val=4&val1=4142&val65=5111%20/|title=Human Resources and Skills Development: 4142 Elementary School and Kindergarten Teachers|accessdate=2011-10-10}}</ref><ref>{{Chú thích web|url=http://www5.hrsdc.gc.ca/NOC/English/NOC/2006/QuickSearch.aspx?val65=4141|title=Human Resources and Skills Development: 4141 Secondary School Teacher|accessdate=2011-10-10}}</ref> Nhiều, nếu không phải là hầu hết, các Thư viện viên Đại học một văn bằng hai Thạc sĩ theo chuyên ngành.<ref>{{ name="Chú thích tạp chí}}<"/ref> Điều này đặc biệt đúng cho các trường Đại học đào tạo bốn năm. Bằng Tiến sĩ trong lĩnh vực Khoa học Thư viện đươcđược cấp bởi the University of Chicago Graduate Library School (GLS) bắt đầu năm 1928 khi nó đóng cửa vào năm 1989.

Tại Úc, một Thư viện viên chuyên nghiệp buộc phải đáp ứng yêu cầu của the Australian Library and Information Association (ALIA). Có 3 cách để đáp ứng nhu cầu này: Cá nhân phải có một bằng Cử nhân về ngành Thư viện-thông tin được ALIA công nhận, hoàn tất một bằng Cử nhân trong một chuyên ngành bất kì được ALIA công nhận hay một khóa học Thạc sĩ, đáp ứng một tiêu chuẩn công nghệ Thư viện( Được tổ chức bởi học viện Technical and Further Education(TAFE)) cùng với bằng Cử nhân chuyên ngành Thư viện-thông tin được ALIA công nhận.<ref>{{Chú thích web|url=http://www.alia.org.au/education/qualifications/librarian.html|title=Librarian|date=2006-08-10|accessdate=2008-09-01}}</ref> ALIA chịu trách nhiệm cho việc công nhận chuẩn Thư viện cho cả Thư viện viện và Kĩ thuật viên Thư viện. Những Thư viện viên-giáo viên chuyên nghiệp Úc được yêu cầu hơi khác. Ngoài việc có một chứng chỉ theo yêu cầu của ALIA, Những Thư viện viên-giáo viên cũng buộc đáp ứng chuẩn dạy học được công nhận. <ref>{{Chú thích web|url=http://www.alia.org.au/education/qualifications/teacher.librarian.html|title=Teacher-Librarian|date=2008-06-24|accessdate=2008-09-01}}</ref>

[[Tập tin:2008_I_Love_My_Librarian_award_recipients.jpg|trái|nhỏ|Người đại diện và người nhận giải thưởng I Love My Librarian của the New York Times-Carnegie Corporation of New York ]]

Hai tổ chức Thư viện lớn nhất tại Mĩ là the American Library Association (ALA) và the Special Libraries Association.<ref name="sla">{{Chú thích web|url=http://www.sla.org/|title=Special Libraries Association|accessdate=2008-09-01}}</ref> YALSA<ref>{{Chú thích web|url=http://www.ala.org/yalsa|title=Young Adult Library Services Association (YALSA)}}</ref> The Young Adult Library Services Association cung cấp những Thư viện viên trẻ tuổi, và là một phần của the American Library Association. Nhiều bang của Mỹ cũng có những tổ chức Thư viện của riêng nó. Những Thư viện viên cũng có thể tham gia những tổ chức như the Association of College and Research Libraries và  <ref>{{Chú thích web|url=http://www.acrl.org|title=ACRL|accessdate=2010-04-24|publisher=ACRL}}</ref> the Public Library Association và ội<ref>[http://www.ala.org/ala/pla/pla.htm] Error in webarchive template: Check <code style="color:inherit; border:inherit; padding:inherit;">&#x7C;url=</code> value. Empty.

[[Thể loại:Lỗi bản mẫu Webarchive]]</ref> the Art Libraries Society .<ref>{{Chú thích web|url=http://www.arlisna.org|title=Art Libraries Society of North America|accessdate=2010-04-24|publisher=Arlisna.org}}</ref>. The Canadian Library Association hoạt động tại Canada và cũng có các tổ chức trong từng Quận, như là the Ontario Library Association. Tại Anh, tổ chức chính cho các Thư viện viên là The Chartered Institute of Library and Information Professionals <ref>{{Chú thích web|url=http://www.cilip.org.uk|title=The Chartered Institute of Library and Information Professionals|accessdate=2010-04-24|publisher=CILIP}}</ref>(Ban đầu có tên là the Library Association). The International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) <ref>{{Chú thích web|url=http://www.ifla.org/|title=The official website of the International Federation of Library Associations and Institutions|accessdate=2010-04-24|publisher=IFLA}}</ref> đại diện cho nhu cầu của các Thư viện và Thư viện viên Quốc tế. (Cũng xem danh sách của các tổ chức Thư viện)

Tại Hiệp hội Thư viện Mỹ(American Library Association - ALA), một vài Thư viện viên cũng tham gia tổ chức Social Responsibilities Round Table (SRRT). <ref>{{Chú thích web|url=http://www.libr.org/srrt|title=Welcome to SRRT|accessdate=2010-04-24|publisher=libr.org}}</ref> SRRT ra đời giữa tình hình xã hội sôi sục những năm 1960 và thường bị Hiệp hội Thư viện Mỹ chỉ trích vì không sống đúng với lý tưởng hoạt động của nó. Một tổ chức xã hội quan trọng khác là Social Responsibilities Special Interest Section <ref>{{Chú thích web|url=http://www.aallnet.org/sis/srsis/|title=AALL, Social Responsibilities SIS Home Page|accessdate=2010-04-24|publisher=Aallnet.org}}</ref> của Hiệp hội Mỹ về Thư viện Luật(AALL).<ref>{{Chú thích web|url=http://www.aallnet.org/|title=The American Association of Law Libraries|date=2010-04-06|accessdate=2010-04-24|publisher=Aallnet.org}}</ref> Những tổ chức này gây nhiều tranh cãi trong một số Thư viện viên, trong khi những người còn lại xem nó như một phần mở rộng tự nhiên và là bề nổi của đạo đức trong Thư viện. Các Thư viện viên tại Mỹ có vai trò như một diễn viên chính trị trong thời đại của chúng ta, cung cấp những ví dụ về cam kết đối với quyền bình đẳng, quyền hiểu biết hay sự công bằng xã hội. Có thể kể đến Peter Chase, George Christian, Janet Nocek, và Barbara Bailey. Trong trường hợp của Doe v. Gonzales, những Thư viện viên này thách thức tính hợp pháp của các điều khoản không thông báo thông tin của National Security Letters được chính phủ công bố dưới sự điều hành của USA Patriot Act về khủng bố hay các tổ chức điều tra khác. Cả 4 người được nhận Huân chương Roger Baldwin về tự do từ tổ chức American Civil Liberties Union vào tháng 6 năm 2007. .<ref>Katharine J. Phenix and Kathleen de la Peña McCook," A Commitment to Human Rights—Qualities Required of a Librarian Dedicated to Human Rights," Information for Social Change 25 (summer 2007) [ISSN 1364-694X]. </ref>

Một ví dụ tiêu biểu về cách mà Công nghệ thay đổi vai trò của các Thư viện viên trong 50 năm qua đó là sự thay đổi từ mục lục truyền thống sang mục lục công cộng trực tuyến(OPACs).<ref> name="Rubin, Richard E. Foundations of Library and Information2010 Sciencep. <39"/ref> Các Thư viện viên buộc phải phát triển các phần mềm và chuẩn biên mục MARC cho biểu ghi thư mục điện tử. Họ buộc phải mua và sử dụng các máy vi tính phù hợp với các phần mềm. Các Thư viện viên buộc phải dạy cho mọi người sử dụng Công nghệ mới và thay đổi dần sang môi trường làm việc ảo

Sự gia tăng những lợi ích của công nghệ tạo ra khả năng tự động hóa trong một số công đoạn của Thư viện. Trong năm 2004, một nhóm nhà nghiên cứu tại Tây Ban Nha đã phát triển UJI Online Robot. Người máy này có khả năng tìm vị trí trong Thư viện, tìm kiếm những cuốn sách riêng, khi tìm thấy nó, cẩn thận lấy nó từ kệ và chuyển đến tay người dùng tin.<ref>{{ name="Chú thích tạp chí}}<"/ref> Vì những chức năng của người máy là khá giới hạn, sự giới thiệu nó vào Thư viện có thể tạo ra một số rắc rối nhỏ cho các Thư viện viên mà công việc của họ không đơn giả chỉ là thu hồi sách.

Cách nhìn chung về một Thủ thư trong văn hóa quần chúng thường là không đẹp lắm: Thủ thư được mô tả như một người khắc khe, kỉ luật, kém hấp dẫn, và nhút nhát nếu là phụ nữ, hay nhút nhát, kém hấp dẫn, ẻo lả nếu là đàn ông.<ref>{{Chú thích sách}}<name="anders78"/ref>

Vai trò của các Thư viện trong lịch sử trong cộng đồng người khiếm thính tại Mỹ là một vết nhơ khá lớn. Hiệp hội Thư viện Mỹ(The American Library Association) hoàn toàn thừa nhận rằng những người khuyết tật thuộc vào một nhóm thiểu số người bị bỏ qua và không được bảo vệ quyền lợi trong Thư viện, và người khiếm thính thuộc vào nhóm người thiểu số này.<ref>{{Chú thích web|url=http://www.ala.org/ascla/asclaissues/libraryservices|title=Library services for people with disabilities policy.|publisher=American Library Association|year=2012}}</ref> Tuy nhiên, Trong những thập kỉ gần đây, các Thư viện khắp nước Mỹ đã làm những bước tiến vô cung lớn trong nhiệm vụ làm cho các Thư viện kết nối tốt hơn với người khuyết tật nói chung và đến người khiếm thính nói riêng.

<ref>Hagemeyer, A. L. (2001). </ref>

Thư viện viên người Australia Karen McQuigg tuyên bố rằng “Thậm chí mười năm trước, khi Tôi có mặt trong một dự án tìm hiểu xem Thư viện có thể cung cấp gì cho người khiếm thính, thì tôi thấy có một khoảng cách quá lớn giữa nhu cầu của người dùng tin khiếm thính và những dịch vụ Thư viện công cộng có thể cung cấp một cách hiệu quả cho họ."Rõ ràng, cách đây không lâu, Thông tin dành cho người khiếm thính hay thông tin về người khiếm thính là quá ít trong các Thư viện ở Australia và cả trên Thế giới.<ref>{{ name="Chú thích tạp chí}}<"/ref>

Những hướng dẫn từ các tổ chức Thư viện như IFLA(International Federation of Library Associations and Institutions) và ALA được viết để giúp các Thư viện làm cho thông tin của họ dễ kết nối hơn đối với người khuyết tật, và trong một vài trường hợp, đặc biệt là với người khiếm thính. “Hướng dẫn của IFLA về những dịch vụ Thư viện cho người khiếm thính” là một cẩm nang trong số các hướng dẫn của IFLA, nó được xuất bản để cho Thư viện biết những dịch vụ nào cần cung cấp cho người dùng tin khiếm thính. Hầu hết hướng dẫn được viết để đảm bảo người dùng tin khiếm thính có sự bình đẳng trong kết nối đến tất cả các dịch vụ hiện có trong Thư viện. Những hướng dẫn còn lại bao gồm những nhân viên Thư viện được tập huấn cung cấp những dịch vụ cho người khiếm thính, “text telephone” hay TTYs không chỉ giúp người dùng tin khiếm thính với những câu hỏi mà còn tạo ra những cuộc gọi ngoài, sử dụng tất cả trang thiết bị công nghệ để giao tiếp hiệu quả hơn với người dùng tin khiếm thính, bao gồm dịch vụ phụ đề cho bất kì dịch vụ truyền hình nào, và phát triển bộ sưu tập người dùng tin khiếm thính ưa thích..<ref>Day, J. M. (2000). </ref>

Trải qua một thời gian, các dịch vụ đã bắt đầu cải tiến để đáp ứng nhu cầu những nhu cầu và những mong muốn của người khiếm thính địa phương. Tại Thư viện Queen Borough Public((QBPL) tại New York, nhân viên đưa vào thực hiện những ý kiến mới và sáng tạo để tạo mối quan hệ giữa xã hội và nhân viên Thư viện với người khiếm thính. Thư viện tuyển dụng một Thư viện viên khiếm thính, Lori Stambler, để tập huấn cho các Thư viện viên khác về người khiếm thính, dạy các lớp ngôn ngữ kí hiệu cho người nhà hay người thân của người khiếm thính, dạy người khiếm thính đọc và viết. Khi làm việc trong Thư viện, Stambler có thể giúp xã hội tiếp cận với những người khiếm thị xung quanh họ và giúp người khiếm thị hòa nhập tốt hơn với xã hội bên ngoài.<ref>Hollander, P. (1995). </ref>

Thư viện tại Đại học Gallaudet, Thư viện nghệ thuật người khiếm thính duy nhất tại Mỹ, được thành lập năm 1876. Vốn tài liệu của Thư viện đã phát triển từ một số lượng nhỏ sách tham khảo trở thành bộ sưu tập lớn nhất thế giới về những tài liệu của người khiếm thính với 234000 cuốn sách và hàng ngàn tài liệu khác ở nhiều dạng tài liệu khác nhau. Vốn tài liệu lớn đến nỗi mà Thư viện buộc phải tạo ra một hệ thống phân loại hỗn hợp dựa trên khung phân loại thập phân Dewey để mà làm mục lục và xác định vị trí trong Thư viện dễ dàng hơn cho các Thư viện viên và người dùng tin. Thư viện cũng thực hiện tàng trữ tài liệu của Thư viện, trong đó có những tài liệu cổ dành cho người khiếm thính và tài liệu cổ trên khắp thế giới.<ref>Harrington, T.R. (1998). </ref>

Tại Nashville, Tennessee, Sandy Cohen tổ chức Dịch vụ Thư viện cho người điếc hoàn toàn và người khiếm thính(the Library Services for the Deaf and Hard of Hearing (LSDHH)). Chương trình được thực hiện năm 1979 để đáp ứng nhu cầu kết nối thông tin cho người khiếm thính tại Nashville. Ban đầu, Dịch vụ chỉ cung cấp tin thời sự thông qua teletypewriter hay TTY, nhưng ngày nay, chương trình đã mở rộng để phục vụ toàn bộ bang Tennessee bằng cách cung cấp tất cả thể loại thông tin và tai liệu khác nhau để phục vụ người khiếm thính, cộng đồng người khiếm thính, và thông tin cho người nhà người khiếm thính, cũng như sách lịch sử và sách tham khảo.<ref>Cohen, S. (2006). </ref>

Nghề Thư viện được mô tả như một nghề dành cho cả Nam và Nữ tại Mỹ. Trong năm 2015, 83% Thư viện viên là Nữ.<ref>{{Chú thích web|url=http://dpeaflcio.org/programs-publications/issue-fact-sheets/library-workers-facts-figures/#_ednref25|title=Library Workers: Facts & Figures Fact Sheet 2016|accessdate=25 October 2016|website=Department for Professional Employees|publisher=Department for Professional Employees}}</ref> Mặc dù, Nữ chiếm phần lớn lực lượng lao động, nhưng theo một thống kê trong năm 2014, Lương trung bình của một Thư viện viên nữ làm toàn thời gian là $48,589, trong khi đó Nam là $52,528 .<ref>{{Chú thích web|url=http://dpeaflcio.org/programs-publications/issue-fact-sheets/library-workers-facts-figures/|title=Library Workers: Facts & Figures Fact Sheet 2016|website=Department for Professional Employees|publisher=Department for Professional Employees}}</ref> Những vị trí lãnh đạo thường là Nam, ví dụ, tại Thư viện Quốc hội Mỹ, đa phần các lãnh đạo là Nam từ khi Thư viện Quốc hội được thành lập. Tuy nhiên, Phụ nữ vẫn đang tiếp tục cuộc đấu tranh cho sự bình đẳng.<ref>Weibel, Kathleen, Kathleen de la Peña McCook, and Dianne J. Ellsworth. 1979. </ref> Số lượng Phụ nữ cũng đã lớn hơn rất nhiều so với quá khứ trong nghề Thư viện, một đánh giá mang tính học thuật của Suzanne Hildenbrand về những công việc phụ nữ đã làm đã mở rộng những biểu ghi mang tính lịch sử.<ref>Hildenbrand, Suzanne. 1996. </ref>

Trong năm 1911, Theresa Elmendorf trở thành người phụ nữ đầu tiên được bầu làm Chủ tịch của Hiệp hội Thư viện Mỹ(được thành lập năm 1876); bà cũng là người phụ nữ đầu tiên từng được đề cử cho chức vụ này .<ref>Thomison, p. 280 ''The death of her husband had forced Theresa Elmendorf to end her unpaid status, and for the next 20 years she held the position of vice-librarian at the Buffalo Public Library. ''</ref> Bà là Chủ tịch Hiệp hội Thư viện Mỹ từ 24 tháng 5 năm 1911 cho đến 2 tháng 7 năm 1912.<ref>''Bulletin of the American Library Association'', vol. 6, no. 4.</ref>

Vào ngày 13 tháng 7 năm 2016, Carla Hayden trở thành người phụ nữ đầu tiên, cũng là người Mỹ gốc Phi đầu tiên, trở thành Thư viện viên của Thư viện Quốc hội Mỹ. Tiến sĩ Hayden được đề nghị bởi Tổng thống Barack Obama vào tháng 2 năm 2016 là Thư viện viên thứ 14 của Thư viện Quốc hội Mỹ.<ref name="News from Library of Congress">{{Chú thích web|url=https://www.loc.gov/today/pr/2016/16-110.html}}<code style="color:inherit; border:inherit; padding:inherit;">&#x7C;tựa đề=</code> trống hay bị thiếu ([[:en:Help:CS1 errors#citation_missing_titlecitation missing title|trợ giúp]])

Nhóm “Social Responsibilities Round Table Feminist Task Force”(FTF) của Hiệp hội Thư viện Mỹ được thành lập năm 1970 bởi những người phụ nữ mong muốn có sự bình đẳng về giới tính trong các Thư viện và nghề Thư viện.<ref name="libr.org">{{cite web|url=http://libr.org/ftf/|title=ALA Feminist Task Force|work=libr.org}}</ref> FTF là nhóm đầu tiên của ALA tập trung vào vấn đề Phụ nữ.<ref name="libr.org">{{cite web|url=http://libr.org/ftf/|title=ALA Feminist Task Force|work=libr.org}}</ref>

Bộ phận Dịch vụ Tham khảo và Thanh thiếu niên của ALA có một nhóm chuyên thảo luận về chủ đề “Tài liệu cho Phụ nữ và người dùng tin Phụ nữ”, được thành lập giữa những năm 1980.<ref>{{Chú thích web|url=https://books.google.com/books?id=Lb5m-OO20EsC&pg=PA325&lpg=PA325&dq=RASD+Discussion+Group+on+Women's+Materials&source=bl&ots=CsPTx1L9El&sig=MLvfRD_aRxPqs0s9G9m3e_EzHrY&hl=en&sa=X&ei=B3EPU-GqDeXp0AGLxoHoBg&ved=0CDoQ6AEwAw#v=onepage&q=RASD%20Discussion%20Group%20on%20Women's%20Materials&f=false|title=Keeping the Faith: The Public Library's Commitment to Adult Education, 1950 ...}}</ref>

== Tài liệu thamTham khảo ==